倉橋物三指出要”尊重幼兒每一天的實(shí)際生活“，"要通過生活學(xué)習(xí)生活，面向生活”。幼兒園的生活活動(dòng)是指幼兒每天在幼兒園經(jīng)歷的各個(gè)生活環(huán)節(jié)的活動(dòng)，包括入園、離園、如廁、洗手、喝水、進(jìn)餐、午休等。幼兒園生活具有基礎(chǔ)性、重復(fù)性、瑣碎性、教育性等點(diǎn)，是幼兒園課程的重要組成部分，所以現(xiàn)在大力提倡”生活化教育“，然而，當(dāng)前幼兒園在生活活動(dòng)組織與實(shí)施上存在不少誤區(qū)，如：

1、生活活動(dòng)與生活環(huán)境相分離

2、生活活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)相分離

3、教師與幼兒的生活狀態(tài)相分離

幼兒園生活區(qū)角設(shè)計(jì)圖

那究竟如何讓幼兒園的生活活動(dòng)質(zhì)量提高?首先要：

1、在幼兒園設(shè)計(jì)上，我們要打造具有生活化的教育空間。幼兒園的空間規(guī)劃應(yīng)該具有生活性，劃分多個(gè)不同的區(qū)域，滿足幼兒個(gè)性化需求。

2、幼兒園的空間設(shè)計(jì)應(yīng)該具有生命氣息，留出足夠的空間給幼兒自己創(chuàng)造屬于自己的作品，保留幼兒的成長軌跡，發(fā)揮教育空間的生長性即發(fā)揮環(huán)境的內(nèi)隱教育作用。

3、讓幼兒園生活的組織活動(dòng)更加自由、自主。利用碎片化時(shí)間，根據(jù)幼兒不同需求整合出，然后使之”模塊化“。

4、教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立整體課程觀，真正做到生活既課程。

教育不只有教育者和受教育者，教育環(huán)境也相當(dāng)重要，如何利用幼兒園設(shè)計(jì)把教育融入環(huán)境中、融入生活中，是諸多幼兒園面臨的問題。如果您有幼兒園設(shè)計(jì)方面的問題，及時(shí)溝通設(shè)計(jì)師，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的方案不是隨便更改的，如果有問題及時(shí)與設(shè)計(jì)師溝通，讓設(shè)計(jì)師去改設(shè)計(jì)方案。