幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)是區(qū)別于分科教學(xué)的一種綜合性教育活動(dòng)。然而，很多幼兒園都是借主題活動(dòng)的“名”，利用分科教學(xué)的“形”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。顯然這是不正確的，今天希園小編來(lái)為大家分析幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)注意的問(wèn)題，希望能為設(shè)計(jì)師更多靈感以及為幼師、幼兒更好的創(chuàng)辦主題活動(dòng)。

幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)注意的問(wèn)題有：

1、預(yù)設(shè)與生成效果不協(xié)調(diào)

在開(kāi)展幼兒主題教育活動(dòng)時(shí)，教師往往會(huì)不由自主地高度控制主題的方向和內(nèi)容，從而導(dǎo)致幼兒興趣不高，活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性。而這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因大部分是由于教師的指導(dǎo)方式單一，難以捕捉幼兒在開(kāi)放式、探究式的主題活動(dòng)中的興趣點(diǎn)和有價(jià)值的教育資源，使得活動(dòng)預(yù)設(shè)與生成不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法到達(dá)預(yù)期效果。

2、主題活動(dòng)沒(méi)有凝聚感，缺乏相關(guān)聯(lián)系

在主題教育活動(dòng)中，部分教師缺乏統(tǒng)籌能力，造成主題教育中的每一個(gè)分支都是獨(dú)立的，各個(gè)分支內(nèi)容缺乏內(nèi)在聯(lián)系。如在“我愛(ài)小動(dòng)物” 的主題活動(dòng)中，教師就會(huì)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“陸地上的動(dòng)物”、“動(dòng)物的家”等活動(dòng)，這些活動(dòng)太寬泛、零散，超出幼兒的認(rèn)知能力，活動(dòng)與活動(dòng)之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，整個(gè)活動(dòng)完全由教師主導(dǎo)，失去了主題活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。

3、環(huán)境沒(méi)有充分體現(xiàn)主題活動(dòng)色彩

當(dāng)前幼兒園的教學(xué)活動(dòng)大多為主題教育活動(dòng)，基本上按月制定主題，幼兒教師圍繞這一主題從社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、健康、藝術(shù)這幾方面擬定教學(xué)內(nèi)容，使幼兒逐漸深入地了解這一主題的教育意義。另外，幼兒園要按照教育活動(dòng)的主題實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換室內(nèi)、室外的環(huán)境，要讓主題與環(huán)境相匹配，讓幼兒在這種適宜的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)，能更好地幫助他們理解和掌握知識(shí)。所以環(huán)境的布置很重要，不僅要與幼兒認(rèn)知水平相符合，還要具有班級(jí)特色。