主題墻不僅是幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景，它更是全園幼兒互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、整體聯(lián)動(dòng)的理想場所，同時(shí)也是家?；?dòng)的橋梁。幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)可豐富園內(nèi)的環(huán)境，還可輔助教育，同時(shí)也是提高教育質(zhì)量的一種重要途徑，下面為大家分析幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)三大要點(diǎn)：

1、主題墻內(nèi)容，形散而神凝

幼兒園的主題墻的內(nèi)容上不僅能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，從某種意義上，主題墻體現(xiàn)了幼兒園的課程，充分挖掘課程的潛在元素，自然和人文資源等，主題的不斷變化考慮的是階段性教育目標(biāo)和對不同年齡段的孩子心理上的一種需求，既要關(guān)注主題活動(dòng)內(nèi)容，又要了解孩子的內(nèi)心，努力實(shí)現(xiàn)幼兒興趣和教育目標(biāo)，注重形散神聚的特點(diǎn)。

主題墻創(chuàng)設(shè)之前是建筑設(shè)計(jì)師為孩子們留下的空白設(shè)計(jì)，讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)作充分參與主題創(chuàng)作進(jìn)來，內(nèi)容的一部分是師生共同討論布局的，將孩子們通過不同的活動(dòng)來收集、制作、獲取各種素材，逐一投放在主題墻里相應(yīng)的位置，使之豐富，同時(shí)家長也可參與進(jìn)來共同營造自然、溫馨的氛圍。慢慢的就會(huì)提高孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、組織能力等。

在豐富主題墻內(nèi)容的過程中，我們盡力做到主題內(nèi)容與教育活動(dòng)及幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)相一致、相呼應(yīng)，體現(xiàn)主題墻對幼兒學(xué)習(xí)過程的展現(xiàn)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、強(qiáng)化、概括和提升作用。

2、對于孩子創(chuàng)作，放手而指導(dǎo)

主題墻的創(chuàng)建目的是孩子為主體，這也是幼兒園主題墻設(shè)計(jì)意圖，老師起指導(dǎo)調(diào)整作用，使主題墻最大限度地發(fā)揮其作用。基于農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)相對緊缺、教學(xué)資源有待開發(fā)的現(xiàn)狀，應(yīng)積極發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)教師、家長、幼兒共同收集家庭生活中的廢舊材料，并在存放前進(jìn)行消毒、整理分類。在活動(dòng)中鼓勵(lì)、支持、幫助幼兒使用不同的材料，運(yùn)用不同的方法，充分表達(dá)自己想法和感受。

在主題展開過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒不斷關(guān)注墻飾，并根據(jù)他們的需要及時(shí)更新墻飾內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察和思考：我發(fā)現(xiàn)我們班墻飾和以前不一樣了，什么地方不一樣呢?誰能幫助找一找?墻飾變化了，你們感覺怎么樣?你們?nèi)タ匆豢蠢锩嬗行┦裁磧?nèi)容?想一想老師為什么要布置這些內(nèi)容?它能教會(huì)我們什么?教師通過一系列問題引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察和參與創(chuàng)設(shè)，最大限度地發(fā)揮墻飾的教育功能。主題墻飾在不斷的流動(dòng)與變化中發(fā)揮著它的展示功能與互動(dòng)功能，幾乎每個(gè)星期都會(huì)給孩子帶來一份驚喜，讓他們產(chǎn)生期待，在期待中又萌生了主動(dòng)參與的沖動(dòng)。

3、在交流互動(dòng)上，立體而多維，家園共合作

主題墻從整體到局部的安排，每種材料的運(yùn)用，內(nèi)容主次的安排，以及背景色彩的選擇，無不滲透幼兒教師的教育理念、智慧，同時(shí)也反映出教師個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)。尤其農(nóng)村幼兒園，墻飾的選材要充分考慮幼兒園經(jīng)濟(jì)狀況，充分利用廢舊物品、自然資源等材料的巧妙組合和創(chuàng)新，同時(shí)也要關(guān)注墻飾的整體美。

以往很多幼兒園都是采用一個(gè)主題一月一更換，這樣其實(shí)是極大地浪費(fèi)了人力、財(cái)力。以至到現(xiàn)在，有的幼兒園班級(jí)根本就不要主題墻了。其實(shí)，主題墻的布置只要注意以下兩個(gè)方面就可以使其鮮活、實(shí)用。

最初的建筑設(shè)計(jì)上設(shè)計(jì)師要有意識(shí)地“留白”。“留白”也是一種藝術(shù)。教師切忌在學(xué)期初就將主題墻所有墻面鋪滿，至少要有一半墻面空白或者只提供協(xié)調(diào)的底色，目的是為幼兒的參與留出空間，展示孩子作品和孩子們收集的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與墻飾設(shè)計(jì)的熱情。

每一個(gè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。各個(gè)班級(jí)在準(zhǔn)備下一個(gè)“主題墻”時(shí)，提倡以年級(jí)組為單位集體研討，平行班的老師彼此交換意見。有的主題可以各班獨(dú)立創(chuàng)設(shè)“主題墻”，老師根據(jù)自己班級(jí)幼兒的實(shí)際情況設(shè)置板塊，有所側(cè)重;有的主題可以平行班級(jí)相互配合，一個(gè)班負(fù)責(zé)一至兩個(gè)板塊，并且幼兒作品交互使用。

總之，“主題墻”使幼兒園成為一個(gè)聯(lián)動(dòng)的整體，成為一個(gè)和睦向上的大家庭。“主題墻”傳遞著幼兒成長的信息，傳遞著幼兒、教師以及家長共同的心聲，同時(shí)也是最初的創(chuàng)作者幼兒園建筑設(shè)計(jì)師們埋下的汗馬功勞，如果您有幼兒園建筑設(shè)計(jì)的問題及時(shí)溝通設(shè)計(jì)師。