隨著時(shí)代的發(fā)展，早期的小學(xué)建筑布局不合理的情況漸漸涌現(xiàn)，城市建設(shè)用地資源缺乏，由于前期規(guī)劃工作不足，滯后，使得學(xué)校規(guī)劃用地緊張，用地紅線很不規(guī)整，這種情況在城市老城區(qū)更為嚴(yán)重。在確保學(xué)校主要功能需求的前提下，學(xué)生活動(dòng)空間、學(xué)校景觀用地等大大減少，使得學(xué)校環(huán)境及空間層次變得單一。

城市小學(xué)建筑設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題有哪些呢?

在進(jìn)行中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)，往往突出的是“建筑”而非“學(xué)校”本身。沒(méi)有從教育角度出發(fā)思考空間設(shè)計(jì)，小學(xué)生好奇活潑的這一特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于嘗試新鮮事物，學(xué)校未來(lái)發(fā)展的最大可能性等方面綜合考慮實(shí)現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)性。小學(xué)教育不僅是對(duì)于知識(shí)的傳播，更是對(duì)于下一代人情感的培養(yǎng)，因此在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)建筑識(shí)別感進(jìn)行考慮，有效的把握色彩設(shè)計(jì)尺度，從而提高師生的歸屬感。

安全措施不強(qiáng)

小學(xué)校建筑中安全設(shè)計(jì)為基本設(shè)計(jì)要求，主要從消防安全，結(jié)構(gòu)安全，構(gòu)造安全，材料安全等方面組成。消防安全主要為在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，消防設(shè)計(jì)應(yīng)使建筑本身延緩火災(zāi)蔓延并及時(shí)安全疏散大量師生，防止踩踏。構(gòu)造安全體現(xiàn)為在使用過(guò)程中，應(yīng)充分考慮青少年身心發(fā)展的階段，對(duì)于會(huì)增加危險(xiǎn)的設(shè)計(jì)應(yīng)謹(jǐn)慎使用，如走道上外開(kāi)門設(shè)計(jì)，樓梯扶手橫向分隔設(shè)計(jì)，局部造型的尖銳構(gòu)造設(shè)計(jì)，大面積玻璃設(shè)計(jì)等。材料安全近年來(lái)廣受社會(huì)關(guān)注，學(xué)校建筑更應(yīng)該重視材料安全。在設(shè)計(jì)及施工過(guò)程中，對(duì)材料要嚴(yán)格把關(guān)，控制室內(nèi)空氣質(zhì)量，為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供基本保障。

功能分區(qū)不合理

教室分為功能教室和普通教室。一般情況下，普通教室以常規(guī)的矩形為主，功能教室則是多邊形設(shè)計(jì)。雖然在空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)、年級(jí)等各種因素進(jìn)行綜合考量，如低年級(jí)的學(xué)生需要教師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，需要緊湊化的空間設(shè)計(jì)。

當(dāng)前我們?cè)谥行W(xué)校建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中還存在各種各樣的問(wèn)題。社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)、科技水平的日新月異，使得人們對(duì)各方面要求更高。在這樣的環(huán)境下，做為小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)者要加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)校園設(shè)計(jì)做出更多的努力，以適應(yīng)城市的發(fā)展。